En erhvervsuddannelse foregår både på skolen og i virksomheden. Derfor bør det være en selvfølge, at de to dele hænger sammen. Hvis vi vil have stærke erhvervsuddannelser, skal vi have fokus på relevante oplæringsmål og bedre sammenhæng mellem skole og virksomhed.

Eleverne skal naturligvis have en solid og bred faglig uddannelse, som giver dem kompetencer, der kan bruges i mange af branchens virksomheder. Det er en vigtig del af erhvervsuddannelsernes styrke. Uddannelsen skal ikke være så snæver, at den kun passer til én bestemt virksomhed eller arbejdsfunktion.

Men den anden side af sagen er lige så vigtig. For uddannelserne skal også uddanne til det arbejdsmarked, eleverne faktisk skal ud på. En væsentlig del af den faglige undervisning på skolerne og de konkrete oplæringsmål, som eleverne skal arbejde med i virksomhederne, må derfor modsvares af virksomhedernes behov for fremtidig arbejdskraft.

Det er en balance mellem bredde og relevans.

Oplæringsmålene skal være konkrete og anvendelige. De skal give mening for eleven, virksomheden og skolen – og de skal afspejle de arbejdsopgaver og kompetencer, som eleverne skal kunne anvende i deres kommende arbejdsliv. Arbejdet med at udvikle og modernisere oplæringsmål viser netop, at dialog med både virksomheder og skoler er afgørende for at sikre oplæringsmålenes relevans.

Gode oplæringsmål gør det ikke alene. Der skal også være en løbende dialog mellem skole, virksomhed og elev. Virksomheden har brug for at vide, hvad eleven har arbejdet med på skolen, og hvad der er relevant at arbejde videre med i oplæringsperioden. Omvendt har skolen brug for at vide, hvilke erfaringer og kompetencer eleven får med sig fra virksomheden.

Det handler ikke om mere bureaukrati. Det handler om mere sammenhæng og en tydeligere rød tråd i uddannelsen.

Hvis vi vil have erhvervsuddannelser, der både giver eleverne et stærkt fagligt fundament og sikrer virksomhederne den arbejdskraft, de får brug for i fremtiden, skal undervisningen på skolerne og oplæringen i virksomhederne tænkes tæt sammen.

Relevante oplæringsmål og et tættere samarbejde mellem skole, virksomhed og elev er ikke ekstra kvalitet. Det er en forudsætning for kvalitet.