Analysen er gennemført inden for de lovpligtige EU-Efteruddannelser for erhvervschauffører inden for personbefordringsområdet og vejgodstransport. Transporterhvervets Uddannelser (TUR) har erfaret, at nogle af deltagerne i disse arbejdsmarkedsuddannelser ikke har været tilfredse med deres deltagelse i uddannelserne. Chaufførerne er alle meget erfarne, og deres motivation til at deltage i de lovpligtige uddannelser er ofte meget lille.

Efteruddannelsesudvalget har en hypotese om, at deltagernes motivation til at deltage i efteruddannelseskurserne kan højnes, såfremt underviserne anvender pædagogiske metoder, som er tilpasset målgruppen af meget erfarne chauffører. Derfor har analysen sat fokus på et eventuelt behov for efteruddannelse af faglærerne inden for området.

Analysen har taget udgangspunkt i en analyse af evalueringsresultater fra Viskvalitet.dk på de obligatoriske lovpligtige EU-Efteruddannelser af erhvervschauffører. Der er dels blevet gennemført en benchmarking af de AMU-udbydere, der gennemfører de lovpligtige EU-Efteruddannelser af chauffører, og dels er der gennemført en benchmarking af de obligatoriske efteruddannelser i relation til TUR’s øvrige arbejdsmarkedsuddannelser og i relation til alle arbejdsmarkedsuddannelser.

Med udgangspunkt i de AMU-udbydere, der opnår de bedste evalueringsresultater på de enkelte lovpligtige efteruddannelser, er der blevet gennemført interview med udbyderne med henblik på afdækning af den didaktik og de pædagogiske metoder, der anvendes på uddannelserne. Interviewene har desuden haft fokus på at afdække udbydernes fokus på faglig og pædagogisk kvalificering af de faglærere, der underviser på uddannelsen, samt på hvilke konkrete efteruddannelsestilbud udbyderne benytter sig af.

Analysen har dermed kunne afdække de pædagogiske værktøjer og metoder, som faglærerne med de bedste evalueringsresultater anvender. Faglærerne lægger ved uddannelsernes start stor vægt på at hjælpe deltagerne til at finde motivationen til at gå aktivt ind i undervisninger. Dette sker bl.a. ved at vise deltagerne, at der i undervisningen tages udgangspunkt i deres erfaringer og oplevede udfordringer samt ved at sikre en forventningsafstemning i forhold til det udbytte, som deltagerne kan få ved uddannelsen.

I undervisningen lægger lærerne op til, at deltagerne kan benytte sig af forskellige læringsstile, de veksler mellem teori og praksis, der veksles mellem opgavetyper og dialog, dele af undervisningen er projektorganiseret og endelig gennemfører lærerne en grundig evaluering med deltagerne, der kan vise veje til øget deltagerudbytte og -tilfredshed.

Analyserapporten anbefaler et øget fokus på en pædagogisk-didaktisk kompetenceudvikling af faglærere, der underviser på disse arbejdsmarkedsuddannelser, der kræver en ekstra stor indsats fra lærerne. Rapporten peger desuden på behovet for en grundig evaluering og løbende kvalitetsudvikling af uddannelserne på de enkelte skoler, bl.a. gennem anvendelse af Viskvalitet.dk.

Analysen er gennemført af konsulenter fra Mærsk Nielsen HR og Teknologisk Institut, Center for Arbejdsliv.

Se analyserapporten her